Revista Brasileira de Psicoteratia

Descritores:

Eventos estressores traumáticos sao comumente vivenciados por crianças e adolescentes e podem gerar consequências negativas para a saúde mental dos indivíduos. Apesar de o Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) ser o quadro mais estudado nessa populaçao, crianças e adolescentes também podem apresentar outros sintomas associados à vivência do evento traumático. Por isso, a intervençao psicoterápica realizada deve abarcar a ampla gama de sintomas apresentados. O presente estudo tem como objetivo fornecer uma visao atual acerca da Terapia Cognitivo-Comportamental Focada no Trauma (TCC-FT) para crianças e adolescentes expostos a situaçoes traumáticas. Trata-se de uma modalidade de tratamento focal, flexível e de curto prazo, tendo como principal característica a inclusao e participaçao ativa dos pais/cuidadores durante todo o tratamento. A TCC-FT tem sido uma opçao clínica válida e eficaz para o trabalho com casos complexos, em que o risco de violência nao é completamente eliminado, ou quando a sintomatologia é grave, ampla e variada.

Descritores: Transtorno de Estresse Pós-Traumático; Terapia Cognitivo-Comportamental; Infância; Adolescência.

Este artigo apresenta algumas funçoes e especificidades do acompanhamento terapêutico realizado junto a crianças e adolescentes com problemas no desenvolvimento, entendido como uma intervençao de efeitos clínicos e políticos. Posteriormente, sao indicados certos desafios enfrentados por essas crianças e adolescentes em relaçao às suas tentativas de inserçao no laço social, o qual exclui as diferenças, principalmente quando impressas no próprio corpo do sujeito. Apresenta-se, por fim, um atendimento em AT realizado, a partir do referencial psicanalítico, junto a um adolescente estudante de uma escola especial.

Descritores: Acompanhamento terapêutico; Reforma psiquiátrica; Constituiçao psíquica; Psicanálise; Laço social.

Na atualidade, frente a tantos avanços tecnológicos, muitos pais, professores e diretores de escola se sentem despreparados para compreender e mesmo a responder ao cyberbullying. Podem nao se sentir familiarizados com os termos cibernéticos ou estar convencidos de que nasceram em uma geraçao incapaz de saber quais comportamentos on-line atuais sao apropriados. A intençao dos autores é contribuir para a discussao do tema, propor intervençoes para combater o cyberbullying e propiciar novas compreensoes para ajudar jovens, pais, professores e escola a lidar com esse problema, de forma neutra e sem juízo de valor.

Descritores: Bullying; Instituiçoes Acadêmicas; Educaçao Infantil; Cyberbullying.

O objetivo deste trabalho é refletir sobre a maneira pela qual os autores compreendem a utilidade clínica do conceito de enactment^**2. Sao expostas algumas controvérsias sobre o tema e as principais diferenças em relaçao a termos mais correntes na literatura psicanalítica, como contratransferência e acting. Por fim, através de duas vinhetas clínicas, é feita uma proposta de pensar-se o enactment na clínica com crianças, bem como a introduçao dos termos enactment de vida e enactment de morte.

Descritores: Teoria Psicanalítica; Processos Psicoterapêuticos; Inconsciente (Psicologia).

Com o incrível avanço tecnológico das últimas décadas, os jogos eletrônicos se tornaram uma das principais atividades de lazer de crianças e adolescentes. Os problemas relacionados ao uso excessivo dos games despertam cada vez mais a atençao de profissionais da saúde, e o número de artigos sobre o tema tem aumentado progressivamente.
MÉTODOS: Foi realizada uma revisao nao sistemática da literatura utilizandose os bancos de dados PubMed, SciELO e LILACS.
RESULTADOS: Sao descritas as características dos jogos e dos jogadores que parecem estar envolvidos nesse comportamento de dependência, assim como as características clínicas, as bases neurobiológicas, o perfil de comorbidades e as opçoes de tratamento. A inclusao da categoria Internet Gaming Disorder no DSM-5 demonstra a importância que a comunidade científica tem dado ao assunto e estimula o desenvolvimento de mais pesquisas nessa área. Estudos epidemiológicos, clínicos e de neuroimagem observam que trata-se de um transtorno prevalente principalmente entre os jovens, que acarreta prejuízo significativo na vida dos indivíduos acometidos e que apresenta grandes semelhanças com outros comportamentos de dependência. Discute-se também a influência e os potenciais mecanismos pelos quais os jogos violentos podem estimular a agressividade, principalmente entre os jogadores que já apresentam outros fatores de risco para esse comportamento.
CONCLUSAO: Apesar do crescente corpo de evidências científicas disponíveis na literatura, muitas dúvidas ainda necessitam de esclarecimento e mais pesquisas sobre o tema devem ser estimuladas para que se tenha um maior êxito no reconhecimento e tratamento desse transtorno.

Descritores: Videogames; Transtorno de jogos on-line; Jogos on-line; Dependência; Transtorno de jogos.

O bullying escolar pode ser definido como uma forma de violência na qual um estudante é sistematicamente exposto a um conjunto de atos agressivos, que ocorrem sem motivaçao aparente, mas de forma intencional, protagonizada por um ou mais estudantes, causando dor e sofrimento, e dentro de uma relaçao desigual de poder. O bullying é uma condiçao muito prevalente na infância e na adolescência. Há uma ampla gama de prejuízos e uma alta ocorrência de problemas psiquiátricos associados ao bullying. Diversos estudos com diferentes abordagens avaliam o papel de intervençoes anti-bullying. A reduçao na prevalência do bullying nas escolas pode ser uma medida de saúde pública altamente efetiva e trazer um impacto positivo na reduçao dos problemas relacionados à saúde mental em crianças e adolescentes. O presente artigo pretende fazer uma revisao sobre os principais aspectos epidemiológicos, clínicos e de tratamento relacionados ao bullying escolar.

Descritores: Adolescentes;Bullying; Crianças;Escola;Prevençao.

Embora a Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) com crianças e adolescentes esteja crescendo significativamente no contexto das psicoterapias, atualmente ainda sao poucos os profissionais que têm conhecimento de como é realizada a terapia de crianças e adolescentes na abordagem cognitivo-comportamental. Este artigo tem como objetivo apresentar um panorama geral sobre os aspectos teóricos e práticos da TCC com crianças e adolescentes. Sao apresentadas as características da TCC com crianças e adolescentes, assim como as principais diretrizes para a avaliaçao da TCC na infância e adolescência e para o treino de pais. Ainda, sao descritas as principais intervençoes cognitivas e comportamentais na infância e adolescência, de modo a desfazer mitos e confusoes acerca da aplicaçao das técnicas. Em seguida é apresentado o caso clínico de uma criança atendida em TCC, de modo a servir como exemplo ilustrativo e proporcionar um maior entendimento acerca do manejo e adequaçao das técnicas aos objetivos da TCC com crianças e adolescentes.

Descritores: Terapia Cognitivo-Comportamental; Crianças; Adolescentes.

O atual reconhecimento de que os transtornos mentais sao resultados de interaçoes entre aspectos biológicos e ambientais que ocorrem ao longo do desenvolvimento baliza a relevância das apresentaçoes clínicas durante a infância e adolescência. O presente artigo tem por objetivo prover uma atualizaçao em transtornos de humor em crianças e adolescentes. Para tanto, abordaremos aspectos específicos de desenvolvimento nos transtornos de humor enfatizando como a identificaçao precoce e a terapêutica adequada podem potencialmente modificar alteraçoes a longo prazo. O processo diagnóstico dos transtornos de humor em crianças e adolescentes possui peculiaridades próprias da idade que necessitam ser contempladas durante a avaliaçao. Isso é especialmente importante na diferenciaçao dos transtornos depressivos e do transtorno de humor bipolar, o que constitui hoje um dos focos de maior estudo na área. Em relaçao ao tratamento, hoje dispomos de inúmeros métodos terapêuticos, como a psicoeducaçao, a terapia de orientaçao psicodinâmica, a terapia cognitivo-comportamental e a terapia farmacológica, além da inclusao familiar como importante recurso na determinaçao do sucesso terapêutico. Uma escolha terapêutica acertada depende de um processo diagnóstico criterioso e visa proporcionar para a criança e o adolescente com transtorno de humor recursos para seu desenvolvimento pessoal e sua participaçao social na família e na escola.

Descritores: Desenvolvimento; Crianças; Humor; Depressao; Irritabilidade; Adolescentes.

O uso de álcool e demais substâncias psicoativas é um dos problemas de maior prevalência entre adolescentes. Todo adolescente que for avaliado por profissional de saúde deve ser questionado sobre seu uso de álcool e substâncias psicoativas. Em caso positivo, esse uso deve ser investigado clinicamente e, mesmo quando minimamente problemático, o adolescente deve ser encaminhado para tratamento específico. O tratamento deve levar em conta várias particularidades da adolescência para ser efetivo. Há indicaçao do uso de psicoterapias no atendimento a esses adolescentes. Entre elas, estao a Terapia de Família, a Terapia Cognitivo-Comportamental e a Entrevista Motivacional. Todas essas modalidades de terapia apresentam evidências de eficácia nessa faixa etária e podem ser usadas separadamente ou em conjunto. Essas modalidades de tratamento serao revisadas, sendo explicados seu método de açao e suas principais evidências de eficácia em adolescentes.

Descritores: Adolescência; Alcool; Drogas de abuso; Dependência de drogas; Psicoterapia.

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